簡立欣/台北報導
教育部今天（12日）發布最新修正的《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》及《公立高級中等以下學校教師成績考核辦法》，全國教師工會總聯合會痛批，教育部為杜絕「校長濫權」的質疑，竟在程序中剝奪校長的表決權，是對校園治理專業的極大侮辱，帶頭摧毀親師生信任基石。
全教總表示，自《教師法》修法後，教育部創建的校事會議制度已讓校園遍地烽火，啟動門檻幾乎降至零。校方為求自保，動輒對輕微的溝通誤解啟動「預防性調查」。此次修法除保留《解聘辦法》全外聘調查員的規定外，《考核辦法》仍保留直接派員外聘調查程序，等同暗示學校繼續以外聘核心調查一般懲處案，原本應投入教學的資源，被大量揮霍於調查程序，。
新設置的「案件受理審查機制」，要求校長邀請教師、家長代表及外部專家決定受理與否，全教總表示，該機制形式上與校事會議功能嚴重疊床架屋。更扯的是，教育部為杜絕「校長濫權」的質疑，在程序中剝奪校長的表決權，「校長主持會議卻無權表決」，形同被制度當成「巨嬰」般供養，卻讓學校行政陷入權責不明泥淖。
全教總表示，現在「只要不滿意老師，就提出校事調查」已成校園新常態。從糾正常規被檢舉「霸凌」或「不當管教」，到成績評量被投訴「教學不力」，甚至出現有心人士從南到北針對網路影像大量濫訴。
全教總質疑，對比教育部官員的不當行為處理與大專教師的評議輕放，教育部對中小學教師顯露了強烈的不信任與仇視。全教總強調，保護學權與工作權並非對立，全教總支持處理真正的不適任教師，但堅決反對將「管教行為」仇視為「惡意霸凌」的暴力；反對過度擴張行政調查權，無視教師名譽救濟；另並反對刻意置入觀課措施，侵犯教師專業自主。
全教總表示，當前的校事會議制度愈改愈亂，已淪為行政空轉與撕裂親師關係的元兇，教育部應正視核心問題，廢除校事會議調查制度，才是正辦。全教總呼籲教育部應重新檢討《解聘辦法》缺失，建立「輔導先行」機制與「濫訴過濾」門檻，保障教師防禦權，停止對基層教師的集體霸凌。
